幼教部   高  萌
    幼儿不同于成人，幼儿期是知识启蒙学习阶段，有一个好的开始对以后非常重要。因此，准确确定教学的重点方向是至关重要的，结合幼儿学习的直观性、形象性、游戏性、趣味性等特点，以及学习语言的关键，我认为有以下几方面值得注意：
    1、 培养幼儿对学说英语的兴趣是前提。兴趣是孩子们学习的动力，有了兴趣，学习就会变得轻松愉快。在组织活动时，教师应善于倾听孩子们的不同看法，从中发现他们的兴趣点，同时应随着孩子的这一兴趣引导孩子们进一步探索。在实践活动中，幼儿对自己感兴趣的活动会表现出异常激动和专注的神色，而对自己不喜欢的活动往往注意力不集中。因此在活动中，教师应积极关注孩子们的表情，洞察孩子的心思和动机，引领他们去寻找活动的兴趣，用孩子好奇、积极探究的精神去打开智慧之厅的钥匙。
    2、教学的方法和途径：
    A、创设生动、有趣、师生互动的语言环境。
    学习语言重要的是要有一个语言环境，孩子自觉性和主动性需要靠教师有意的引导和陪养。因此给幼儿创造一个良好、生动的语言环境就显得至关重要。
    首先，教师为每个孩子取个英文名字，这样能引导孩子们尽快进入到语言环境中；其次，在活动室里创设一个英语角，将生动、活泼的卡通人物贴在墙上，并根据进度将学过的单词、字母的图片依次贴在墙上，做成互动的墙饰，供孩子们操作和复习时使用。另外，在英语角里摆设桌面教具、木偶、指偶、图片、书以及可供操作的材料，让幼儿边玩边说，这样就更加生动、易于接受了。
    B、儿歌加动作是教授新内容的最佳途径。
    （1）儿歌：语言浅显，形象具体可感，音乐自然和谐，且富于动作性，并伴有很强的游戏性，生动具体，可以感知，易于幼儿学习和接受，更能够激发和加强他们学习的兴趣和愉悦感。例如：《Two little black birds》，幼儿边念儿歌边做动作 ,这样，既玩了又学了。
    再比如：“《Number song》1，2，1，2，go to the zoo……”是一首数字儿歌，不但学会了用英文数数，还锻炼了思维和语言，还有像《What do you have?》、《What’s colour?》等问答式儿歌，一问一答、一问多答、多问多答，形式活泼多样，用来学习掌握句型是最有效的，而且，孩子们还特别喜欢。
    （2）律动：是结合了儿歌性质的歌词和音乐的节拍旋律相统一的一种形式，是综合能力、协调能力的综合体现。加之幼儿活泼好动的个性，律动也是一种非常好的教学方法。
    C、情境教学法是提高听说能力的最佳途径。
    （1）很多人学英语学到最后却学成了哑巴英语，就是因为学的时候多只注重写，而不注重说，羞于说，没有说的环境。因此从小让幼儿在英语启蒙之初养成大胆说出来的习惯是很必要的。所谓情境创设是为使幼儿处于一种宽松自由贴近生活的氛围中。例如：在学习《GREETING》时，我设置了小狗和小猫半路相遇的情景：Hello,Morning. Good morning.Nice to see you.How are you. Fine, thank you.Bye-bye, See you later.等问候语句，再带上生动形象的道具和头饰，孩子们的兴趣很大。另外，还可以创设一些回家、买东西，去公园等情境，在这些活动中孩子们会结合自己的生活经验，来理解、表达、内化所学的内容，记忆牢固，由此，也可以激发幼儿主动学习的兴趣。
    （2）除了老师创设的角色模拟情境之外，自然环境形成的情境也是丰富多彩的。例如，在学习颜色的时候，可以引导孩子们观察自然界的景象。如：Blue sky；Greet tree；Red flowers and yellow flowers.孩子们看到什么说什么，很有意思。
    D、动作教学法：
    将学过的单词、短句运用到实际生活中去复习。幼儿多以具体形象思维为主，并保留了直觉行动思维的特点。这一特点决定了他们对学习英语动作性的要求，加之英语孩子们听不懂，辅于动作加以解释更为重要，例如：《Finger song》：Mother finger（伸处大拇指） and baby finger（伸出小拇指）。刚开始的时候，孩子们听不懂，但他们会和老师一起做动作，慢慢的孩子们明白了其中的意思，一边说一边玩，效果非常好。
    E、游戏教学法：
    玩是幼儿的天性，游戏教学有助于激发幼儿的学习兴趣，减轻压力与负担。游戏教学符合幼儿生理和心理特点，它可以缓和课堂上的紧张气氛，有助于消除幼儿的疲劳。在游戏中，幼儿能够体验到与他人合作的乐趣，培养了竞争的精神，参加游戏的人都抱着获胜的心理，这就可以促使他们积极参与和思维，有助于克服腼腆羞怯的心理障碍，提高并保持良好的身心愉悦状态。在这种状态下学习肯定会事半功倍。
    3、充分利用英语教学的音像资料：
    我们讲母语时大家都提倡讲标准的普通话，然而我们身边却有很多人，包括年龄很小的人根本不会讲普通话，不知道普通话怎么说，为什么？就是从小学说话的时候形成了方言的发音和吐字咬字方法，长大后过了语言学习最佳期，想纠正就更难了。学习外语也是一样的，作为启蒙教师，如果发音不准确，将会影响幼儿的一生。在没有外教的情况下，原声磁带和光盘就很重要了，他们几乎起到了外籍教师的作用。利用一些时间，让幼儿听和看，尽量多的接触原声，这对幼儿掌握正宗的发音和音调，纠正教师不准确的发音都很有效，也能激发幼儿的学习兴趣。