高中课改后学生该如何选课？ 备受关注的山东省普通高中课程改革方案陆续出台，其中选课指导是普通高中课程改革的重要内容之一。学校将从哪些方面对学生选课进行指导，而作为学生本身又该如何进行选课呢？ 　　教师如何指导学生选课 　　教师在指导学生选课时要根据如下原则： 　　（一）学生为主。选课指导应体现出学生为主的原则，指导教师要充分发挥其“指导”作用，指导过程中，应以学生为主体，尊重学生学习意愿，不能包办代替，更不能把自己的意愿强加给学生。 　　（二）因材施教。选课指导应体现因材施教原则，指导教师应依据不同学生的不同特点作出有针对性的指导；应依据学生的兴趣爱好、学业成绩、成长记录、特长与潜能等进行指导，不能一刀切，给学生提供雷同的建议。 　　（三）科学性。选课指导教师应当在充分了解学生的基础上，必须对国家所规定的课程方案以及所指导的学科有足够的掌握，同时要对社会未来的人才需求和高校的招生动向有预见性的把握。为此，指导学生选课应当处理好以下关系。 　　 学术课程与职业课程的关系。指导学生选课，既要考虑到学术课程在整个课程结构中的比例，又要照顾到职业选择和生涯方面课程的分量，为学生未来的职业定向提供支持。 　　必修课与选修课的关系。指导学生选课应当注意选修课的开设时间和开设方式，使选修课在课程内容、结构和教学方法方面与必修课保持相应的连续性，体现出它们之间的互补。 　　学校开课与学生选课之间的关系。学校应当首先调查学生选课的意向，然后才能作出选课指导。但是如果受到各种因素的限制，学校所开课程不一定能够完全满足学生选课的愿望，学校应当就此向学生给予说明。 　　学生选课要把握步骤 　　选课应该把握怎样的步骤呢？ 　　（1）学生研读《学生选课指导手册》，了解高中阶段学校所开设的学习内容、模块、学分等总体要求，了解选修课的总学分及模块要求； 　　（2）根据自己的学业基础、兴趣、爱好，在征求家长、导师、亲友意见的基础上，初步确定自己未来的学业方向，自主规划选课，选择适合自己目标的修习模块； 　　（3）合理分解3年的目标，根据学校课程开设的总体时间安排和自己的实际情况，分配和安排个人每个学段的修习内容，防止内容和时间的冲突； 　　（4）熟悉选修课各系列、各模块的编码，并根据自己未来发展的愿望，研读每科的特殊要求； 　　（5）填写《学生选课单》，上交学校，并接受导师的指导； 　　（6）学校根据学生的选课结果进行适当的调整，拟定下学年课程安排； 　　（7）学生根据学校的课程安排形成自己的个性化课程修习计划，编排个人的《课程表》，并依据自己的《课程表》按照学校安排的时间、地点进行学习； 　　（8）另外，在新学年开学后，学校安排一定的试听时间，试听时间结束后，形成最终的学校课程安排。关于课程的试听时间的长短，学校可以定为一周，这样即使某个学生换选了一门课程，也不会对教学进度产生很大影响。